คณะสหวิทยาการ มข. ชูนวัตกรรม "บอร์ดเกมเศรษฐี BCG" ลงพื้นที่หนองคาย ปลูกฝังเยาวชนรักษ์สิ่งแวดล้อม-ต่อยอดภูมิปัญญาเมนู "สิรินธรวัลลี" ตามแนวพระราชดำริ

วันที่ 23 กรกฎาคม 2569 อาจารย์คณะสหวิทยาการ มหาวิทยาลัยขอนแก่น นำองค์ความรู้ลงพื้นที่จัด “โครงการพัฒนาชุมชนต้นแบบบูรณาการเชิงประเด็นตามแนวพระราชดำริ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569: สิรินธรวัลลีสร้างสรรค์” ณ โรงเรียนพระธาตุบังพวนวิทยา จ.หนองคาย นำร่องใช้นวัตกรรมสื่อการเรียนรู้ "เกมเศรษฐี BCG Model" ถ่ายทอดแนวคิดการพัฒนาอย่างยั่งยืนและภูมิปัญญาอาหารท้องถิ่นสู่กลุ่มเยาวชน

การศึกษาในยุคปัจจุบัน โดยเฉพาะในพื้นที่ห่างไกล เยาวชนมักคุ้นเคยกับแนวคิดเชิงนโยบายเพียงผิวเผินและขาดโอกาสในการทดลองตัดสินใจในสถานการณ์จริง โครงการนี้จึงดึงเอาเสน่ห์ของ "บอร์ดเกม" มาดัดแปลงจากรูปแบบเกมเศรษฐี เพื่อแปลงทฤษฎีที่ซับซ้อนให้กลายเป็นสถานการณ์จำลองที่จับต้องและเข้าถึงได้ง่ายนำโดยผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ธีระวุฒิ ธีตรานนท์ หัวหน้าโครงการและคณะ

ภายในเกมได้สอดแทรกกติกาที่บูรณาการแนวคิด BCG Model, เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs), ระบบเกษตรยั่งยืน และปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ผู้เล่นจะได้เผชิญกับทางเลือกการลงทุน ภารกิจชุมชน และเหตุการณ์ทางนโยบายต่างๆ โดยเกมจะสะท้อนให้เห็นว่าการตัดสินใจที่ไม่ยั่งยืนจะส่งผลกระทบอย่างไร ในขณะที่การลงทุนแบบยั่งยืนจะมอบผลตอบแทนระยะยาวและ "คะแนนความยั่งยืน" (Social Points) เป็นแรงจูงใจ

การเรียนรู้ผ่านบอร์ดเกมนี้ ไม่เพียงเติมเต็มทักษะการคิดวิเคราะห์ การประเมินความเสี่ยง และการวางแผนทรัพยากรเท่านั้น แต่ยังช่วยพัฒนาทักษะทางสังคม (Soft Skills) เช่น การสื่อสาร การเจรจาต่อรอง การทำงานเป็นทีม และการรับผิดชอบต่อการตัดสินใจร่วมกัน ซึ่งเป็นหัวใจสำคัญของการสร้างพลเมืองยุคใหม่ที่มีจิตสาธารณะ

นอกจากนี้ โครงการดังกล่าวยังจัดขึ้นเพื่อสนองพระราชดำริ โครงการอนุรักษ์พันธุกรรมพืชอันเนื่องมาจากพระราชดำริฯ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี (กิจกรรมที่ 7) โดยมีเป้าหมายสูงสุดคือการสร้างความตระหนักรู้ให้เยาวชนเห็นคุณค่าของทรัพยากรธรรมชาติ รู้จักหวงแหนและนำไปใช้ประโยชน์อย่างยั่งยืน พร้อมกันนี้ยังได้ถ่ายทอดภูมิปัญญาอาหารท้องถิ่น โดยแนะนำเมนูสร้างสรรค์ที่มี "ใบสิรินธรวัลลี" เป็นส่วนประกอบ เพื่อให้เยาวชนและผู้สนใจได้สานต่อองค์ความรู้ของชุมชน

บอร์ดเกมชุดนี้ถูกออกแบบมาให้เหมาะสมกับเวลาและขนาดของชั้นเรียน ทำให้ครูสามารถบูรณาการเข้ากับหลักสูตรปกติ รวมถึงประเมินผลผู้เรียนได้ทั้งในมิติของความรู้และพฤติกรรม นับเป็นก้าวสำคัญของการประยุกต์ใช้เกมในสถานศึกษา ที่ไม่เพียงให้ความสนุกและวิชาความรู้ แต่ยังช่วยสร้างรากฐานทัศนคติที่ดี เพื่อก้าวไปสู่การพัฒนาชุมชนและประเทศอย่างยั่งยืนในระยะยาวต่อไป